縱覽雅思趨勢(shì) 把握口試策略
來(lái)源：
小編： 75環(huán)球教育口語(yǔ)主講老師：蔣柯
關(guān)鍵詞：雅思考試動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)、應(yīng)對(duì)策略、原則、Appendix
Part1.2012年雅思考試動(dòng)態(tài)大搜羅
趨勢(shì)1:強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力
雅思語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考察范圍，簡(jiǎn)言之可概括為：日常生活中的高頻話題。在之后的雅思考試中，此類高頻話題仍將會(huì)大量出現(xiàn)。例如：口語(yǔ)話題中的英語(yǔ)國(guó)家課堂正常講課片段，借此檢驗(yàn)學(xué)生是否具備留學(xué)必須的語(yǔ)言交際能力，以便保證其參與海外的正常課堂教學(xué)與生活。而寫作話題，常會(huì)設(shè)置貼近社會(huì)現(xiàn)象的題目，以檢驗(yàn)出考生的真實(shí)英文水平。
趨勢(shì)二：評(píng)分體系更科學(xué)，反映量化水平
早前，雅思進(jìn)行過(guò)一次變革，口語(yǔ)加入半分制及發(fā)音的評(píng)分細(xì)分。2012年雅思考試將更全方位、客觀的評(píng)判考生輸出能力(寫作和口語(yǔ))和錄入能力(閱讀和聽(tīng)力)的總體質(zhì)量。評(píng)判重點(diǎn)在于考生是否利用已掌握的語(yǔ)言有效的傳達(dá)思想和把握思想的展開過(guò)程。相反，考試評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特定語(yǔ)法點(diǎn)的要求將會(huì)弱化，而且詞匯量的展開也不會(huì)作為評(píng)判的重點(diǎn)。
趨勢(shì)三：聽(tīng)力和口語(yǔ)話題的選擇將更加全面、合理并添加新穎話題
雅思考試，所有命題素材都取自真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。話題的難度和校園生活中可能遇到的各種語(yǔ)言環(huán)境相當(dāng)。考試通過(guò)模擬英語(yǔ)國(guó)家的課堂氣氛、在校生活等場(chǎng)景，考察學(xué)生記筆記、自我表達(dá)觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行討論、撰寫論文能力等多項(xiàng)能力。此外，根據(jù)與時(shí)俱進(jìn)的原則，在新一輪的命題中，雅思會(huì)減小已經(jīng)“老化”的考題的出現(xiàn)比重，并將逐漸加重最新日常生活中遇到的新穎話題的出現(xiàn)頻率。
趨勢(shì)四：雅思口語(yǔ)將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“交際能力”
雅思口語(yǔ)考試將繼續(xù)沿用考官對(duì)考生的“一對(duì)一”考試形式，以真實(shí)的反映出考生的實(shí)際交際能力。據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)語(yǔ)言交際能力調(diào)查報(bào)告表明，依靠文字所產(chǎn)生的語(yǔ)言交流的實(shí)際效用，僅占人與人之間交流效用中的不足10%;而其余的90%則是依靠表情，手勢(shì)等外在感官給予的潛在提示。也就是說(shuō)，一個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言交際時(shí)不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還須具備語(yǔ)言本身意外的社會(huì)文化規(guī)則等方面的知識(shí)和能力。
趨勢(shì)五：機(jī)考和筆考將同時(shí)進(jìn)行
雅思機(jī)考已經(jīng)在印度等國(guó)家和地區(qū)成功試行并且獲得良好反映，鑒于中國(guó)國(guó)情，今年機(jī)考仍在測(cè)試階段，今年實(shí)現(xiàn)的可能性較低。雅思考試，即使最終真的確定采取機(jī)考形式，傳統(tǒng)考試形式也不一定就會(huì)被廢除。無(wú)論機(jī)考還是筆考，口語(yǔ)部分還是考官與考生一對(duì)一的面試，保證效度和信度。
Part2.口試原則應(yīng)對(duì)策略Speaking skills
與筆試相比，口試最大特點(diǎn)就是“瞬時(shí)性”、“不可重復(fù)性”、“不可預(yù)測(cè)性”，這意味著口語(yǔ)考試中考生總會(huì)遇到新情況，新的挑戰(zhàn)!良好的雙語(yǔ)功底，口語(yǔ)技巧和充分的考前準(zhǔn)備無(wú)疑可幫考生更好的完成考試，然而在優(yōu)秀的考生也很難保證毫無(wú)困難的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。鑒于客觀(考官語(yǔ)速，考官口音，現(xiàn)場(chǎng)干擾，身體不適等)或主觀(聽(tīng)不懂，瞬間失語(yǔ)等)原因，考生會(huì)出現(xiàn)不理解，不明白，不會(huì)說(shuō)的狀態(tài)。這時(shí)就要求考生十分靈活，懂得及時(shí)采取措施加以應(yīng)對(duì)。下面，筆者將主要談一談口語(yǔ)考試中考生遇到難題時(shí)應(yīng)緊記的幾大原則及相應(yīng)的策略。
狀況一：考生應(yīng)試無(wú)法張口時(shí)應(yīng)遵循的三大原則
1.切記冷場(chǎng)
在口語(yǔ)的考場(chǎng)中，考生和考官面對(duì)面而坐。試想，如果考生講到一半突然停止，現(xiàn)場(chǎng)將出現(xiàn)“真空”的情況，將會(huì)十分尷尬。如果考生因?yàn)槁?tīng)不懂就貿(mào)然停止也會(huì)帶來(lái)不好的影響，不禁暗示考官考試失敗，更沒(méi)有完成其應(yīng)該扮演的交際橋梁的角色。因?yàn)檠潘伎荚嚤挥⒚勒Z(yǔ)言學(xué)家稱為交際語(yǔ)言測(cè)試。也許，有人擔(dān)心，在沒(méi)有把握的情況下冒然張口會(huì)導(dǎo)致表達(dá)觀點(diǎn)模糊。但請(qǐng)不要忘記，意義的傳達(dá)只是整個(gè)交際行為中的一個(gè)部分而已，更何況無(wú)“傳”何以“達(dá)”?因此，在任何情況下，都不能放棄，不能冷場(chǎng)。
2.切記露怯
如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些考生遇到?jīng)]聽(tīng)懂，不會(huì)說(shuō)時(shí)，其緊張情緒往往會(huì)在肢體語(yǔ)言上表現(xiàn)出來(lái)，皺眉，抓頭，吐舌頭，摳手等都是常見(jiàn)的表現(xiàn)。這些下意識(shí)的動(dòng)作看來(lái)雖小，考生自己往往都無(wú)法察覺(jué)，但逃不過(guò)考官的眼睛，考生痛苦的思索過(guò)程，對(duì)其口語(yǔ)的不自信一覽無(wú)余，考官會(huì)因此對(duì)考生產(chǎn)生一種不信任感，進(jìn)而影響考試效果。因而，“環(huán)雅”考生應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和良好的體態(tài)，切記膽怯外露。Hold you head high and answer straight in the test room!
3.節(jié)奏均衡
英語(yǔ)系的學(xué)生往往有著自己的口語(yǔ)習(xí)慣，其中的一個(gè)表現(xiàn)就是均衡的口語(yǔ)節(jié)奏。均衡的口語(yǔ)節(jié)奏能夠幫助考生在遇到困難時(shí)贏得更多的時(shí)間，更好的應(yīng)對(duì)。因此，口語(yǔ)語(yǔ)速不宜太快，不論是容易還是偏難的問(wèn)題，回答都應(yīng)保持一種均衡速度和節(jié)奏，多給自己留一定的思考空間和時(shí)間。
狀況二：口試時(shí)遇到難題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略
以上幾點(diǎn)是在口試時(shí)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則。同時(shí)，還可用一些應(yīng)對(duì)策略來(lái)化解難題，使其在沒(méi)聽(tīng)懂或沒(méi)完全理解的情況下人能完成對(duì)話任務(wù)，確?？荚図樌M(jìn)行。
1.尋求幫助
我們課上已經(jīng)講了如何使用習(xí)語(yǔ)向考官詢問(wèn)我們沒(méi)把握的問(wèn)題。但是，如果詢問(wèn)后仍無(wú)法回答時(shí)切記不能花大量時(shí)間糾纏在該問(wèn)題上，要大膽采取其他策略，比如接下來(lái)的“化繁為簡(jiǎn)”策略。
2.化繁為簡(jiǎn)
考生經(jīng)過(guò)努力后仍無(wú)法回答，就必須大膽地扔掉一些內(nèi)容，特別是去掉的部分并沒(méi)有包含重要信息和核心信息的時(shí)候。應(yīng)用與氣氛相融合的流暢語(yǔ)言來(lái)應(yīng)對(duì)特定場(chǎng)合。若因某個(gè)詞或句子卡殼，會(huì)影響整個(gè)效果，后果將更加嚴(yán)重。
3.重復(fù)補(bǔ)缺
比起刪減來(lái)說(shuō)，還有一種較溫和的方式---補(bǔ)缺。在第三部分，考生可根據(jù)第二部分語(yǔ)篇的內(nèi)在邏輯性大膽預(yù)測(cè)或推測(cè)第三部分考官可能問(wèn)到的問(wèn)題，適時(shí)表達(dá)符合邏輯的問(wèn)題。并可使用不同表達(dá)方式重復(fù)要點(diǎn)爭(zhēng)取主動(dòng)。
以上的應(yīng)對(duì)策略是“萬(wàn)不得已時(shí)才使用”，同學(xué)們必須不斷提高自己的雙語(yǔ)能力，豐富背景知識(shí)以及熟悉應(yīng)試技巧，從而順利完成考試并獲取理想成績(jī)。
Appendix:
語(yǔ)言關(guān)，知識(shí)關(guān)，心理關(guān)
心理關(guān)是指要處變不驚-自信是建立在刻苦練習(xí)和大量積累之上的。貼近實(shí)戰(zhàn)
Linguistic knowledge
Extra-linguistic knowledge
Analysis
E.L.K-知識(shí)底蘊(yùn)(雜學(xué))包括更大范圍的文化知識(shí)背景。經(jīng)驗(yàn)多-理解快-回答好!
I think oral presentation in high school and college is the most valuable training whether for politics, the law, business, or for service in China. A good candidate must not only study material in support of his or her own case, but he must also, of course, thoroughly analyze the expected topic or question of his or her examiner. The give and take of speaking, the testing of ideas, is essential to education. I wish we had a good deal more speaking in our educational institution than we do now.
After the final no there comes a yes, and on that yes the future world depends. ―Wallace Stevens.
蔣老師寄語(yǔ)：
同學(xué)們，考試雖近巧事，要以知識(shí)底蘊(yùn)為根本，無(wú)敏感之心靈，無(wú)熱情之同情，無(wú)適當(dāng)之鑒賞力，無(wú)相當(dāng)之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)充分之常識(shí)，實(shí)難理解話題，即或理解也未必深切領(lǐng)悟!我對(duì)口譯和口語(yǔ)的思考就算是拋磚引玉吧，因?yàn)槲抑罒粽盏牡胤焦倘挥新罚珶粽詹坏降牡胤娇赡苈犯鼜V闊!另外同學(xué)們別忘記在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)欣賞英語(yǔ)的美。
愿各路口語(yǔ)英豪建功立業(yè)，吾為君功成名遂唱贊歌!
The guy who takes the chance, who walks the line between the known and unknown, who is unafraid of failure, will succeed.――Gordon Parks
